Le lycée français de Londres «pousse les murs» pour Louis Sarkozy

Louis Sarkozy a été inscrit au Lycée français de Londres alors que les listes d'attente étaient closes depuis longtemps. (Par Audrey Bastide)

LIBERATION.FR : lundi 17 décembre 2007

C'est un petit scandale qui se déroule en ce moment au Lycée français de Londres, depuis que l'établissement a permis à Louis Sarkozy, le cadet des fils du président français, d'intégrer cette prestigieuse école alors que les listes étaient closes depuis longtemps et qu'aucune inscription ne pouvait plus être effectuée depuis plusieurs mois.

En effet, depuis son divorce en octobre dernier, l'ex-première dame de France a décidé de s'installer dans la capitale britannique. Et c'est tout naturellement qu'elle inscrit Louis, 10 ans, l'enfant qu'elle a eu avec Nicolas Sarkozy, dans l'un des plus prestigieux lycée de Londres, le Lycée francais Charles de Gaulle, installé au sud de Kensington.

Mais, raconte le quotidien britannique The Independant, les places y sont chères (dans les deux sens du terme). Les frais de scolarité s'élèvent à 1900 livres sterling le semestre, soit presque 2700 euros. Et la liste d'attente est longue.

Ce lycée compte en tout, primaire et secondaire, 3300 élèves. Il est très prisé de la haute société londonienne et compte plusieurs enfants de stars. Il a vu passer entre autre Lourdes, la fille de Madonna, et le chanteur Mika.

Autant dire que les places y sont plus que limitées, surtout depuis que l'établissement a décidé de réduire l'effectif et de cesser toute inscription supplémentaire il y a quelques mois, faute de place.

Il semblerait donc que Louis Sarkozy ait eu droit à un traitement de faveur «très spécial».

(Petite note innocente : en voilà une qui a conscience que l'école française va mal...)

Jeudi, j'ai apporté au lycée cinquante livres, répartis en deux sacs, accompagnés de deux enveloppes chacun. Celles-ci contenaient les prénoms des élèves, ainsi que des numéros en fonction du nombre d'élèves par classe.

Les livres étaient évidemment numérotés, et "siglés" chacun d'une lettre (R, T ou P). Dans un premier temps, on a tiré un nom/un numéro et j'ai distribué les livres progressivement.  Le hasard était le grand maître du jeu.

Ensuite, j'ai dit aux élèves qu'ils avaient le droit de troquer leur livre contre un autre, si le genre ne leur plaisait pas : les lettres R, T et P signifiant roman, théâtre et poésie. Ainsi, ils négociaient sans savoir quel livre ils perdaient ni quel livre ils gagnaient.
Une fois les échanges effectués, ils ont eu le droit de déballer leur cadeau.

Là, c'était la partie fonctionnelle de cette tombola.

Pour l'aspect "humain", je serai moins froide : je ne regrette absolument pas d'avoir pris du temps pour préparer ce petit Noyel littéraire. Les élèves étaient incrédules : personne ne leur avait jamais offert de livre de leur vie, pour la plupart. Et encore moins un prof.

Ils ont été emballés, je crois, sans fausse modestie de ma part. Dans ma seconde la plus forte, le hasard a placé mes deux exemplaires de Rimbaud et l'unique Baudelaire. Ceux qui les ont gagnés n'ont jamais voulu s'en séparer ! Plusieurs auraient voulu les avoir, et je pense que cela va les inciter à acheter des recueils de poèmes...
L'autre seconde en aurait voulu aussi, mais ils n'ont pas été sans ressources pour me montrer qu'ils étaient ravis : les trois quarts de la classe ont voulu une dédicace, comme si j'étais une star... L'un d'eux veut m'offrir des chocolats la semaine prochaine. Je n'ai pas refusé, malgré ce qu'il venait de me dire : le recueil de Musset qu'il a tiré au sort sera son seul cadeau de Noël... Plusieurs sont dans ce cas, apparemment. Je n'y avais pas pensé avant de faire ce semblant de Noyel. Et j'avoue que cela m'a bouleversée.
Alors même si le jeune Toine n'a pas beaucoup d'argent, j'ai senti qu'il fallait que j'accepte de recevoir : donner ne peut fonctionner à sens unique; on doit savoir aussi accepter le cadeau de l'autre. Et mes élèves ont merveilleusement accepté ces oeuvres classiques, souvent difficiles, sans aucune condition, sans se plaindre, avec une sorte d'exaltation.

Il ne me reste que le mois de janvier à partager avec eux. TZR, c'est bien quand on est dans un établissement difficile et pénible : on sait que l'on va s'en aller, que l'on ne restera pas. Mais quand on est bien... J'en ai une boule au ventre, tiens.

Je viens d'emballer 50 livres. Photos à venir ce we pour vous faire une idée. Je vous dirai aussi quel système j'ai choisi pour ma "tombola de Noyel".
Sinon, aujourd'hui, j'ai fait une séance musicale en rapport avec la poésie. Tenez-vous bien : les élèves ont préféré Cora Vaucaire à Ferré, voire à Marc Lavoine ! Et ils n'ont pas ri en entendant la voix d'Apollinaire. Ils m'étonnent et j'adore ça.
Allez, je retourne m'occuper de la tombola; ça ne fait que deux heures que j'y bosse...

Les communes volontaires qui mettront en place cet accueil des élèves recevront «des subventions» qui proviendront de «tout ou partie des retenues sur salaires opérées les jours de grève», selon Xavier Darcos.

LIBERATION.FR : mardi 11 décembre 2007

Xavier Darcos a confirmé aujourd’hui qu'il souhaitait instaurer un service minimum dans les écoles primaires dès la rentrée 2008, sollicitant la participation des communes qui seraient dédommagées par le reversement de tout ou partie des retenues de salaires des grévistes.

«Je souhaite rendre, dès la rentrée prochaine, possible un service minimum d'accueil dans les écoles et j'ai engagé, et je poursuivrai, une discussion avec les représentants des collectivités locales, des familles et des partenaires sociaux pour en définir les modalités», a déclaré le ministre de l'Education nationale au cours d'une conférence de presse, confirmant une information du Figaro.

«Je souhaite que partout où les communes l'accepteront (de mettre en place un service minimum, ndlr), nous puissions reverser des aides, des subventions» qui proviendront de «tout ou partie des retenues sur salaires opérées les jours de grève», a ajouté Xavier Darcos.

Selon son entourage, l'accueil des communes volontaires se fera «au sein des écoles, par du personnel administratif ou du personnel extérieur, comme par exemple des associations. Ce sera aux communes de choisir qui elles recrutent».

Les discussions avec les partenaires sociaux porteront sur trois points: «la manière de prévenir les conflits afin que la grève ne constitue que le moyen d'un ultime recours», «l'information des familles et des collectivités» et «la mise en place du service minimum d'accueil qui pourra être assuré lors des grèves», selon un document du ministère.

Seules les écoles primaires, qui ferment s'il y a trop d'adultes grévistes pour accueillir l'ensemble des enfants dans des conditions de sécurité, seront concernées par cette mesure.

Continuer l'assouplissement de la carte scolaire

Sur l'assouplissement de la carte scolaire, entamée en juin dernier pour la rentrée 2007, le ministre a indiqué vouloir «franchir un pas supplémentaire» en 2008. Ainsi «les recteurs et inspecteurs d'académie auront pour instruction de répondre favorablement à toutes les demandes de dérogation à la carte scolaire dès lors qu'il y aura de la place dans l'établissement souhaité».

Dans les 30 collèges ayant perdus plus de 10% des effectifs prévus pour l'entrée en 6e, les classes y seront «dédoublées».

Le ministre a aussi souhaité la création de «2 500 places d'internat de réussite éducative» d'ici trois ans.

Xavier Darcos a par ailleurs annoncé que les activités proposées depuis les vacances de la Toussaint de 16 à 18 heures dans les collèges de l'éducation prioritaire (soutien, activités culturelles et sportives), seraient étendues, non seulement à l'ensemble des collèges, mais aussi «dans toutes les écoles relevant de l'éducation prioritaire».

Les communes volontaires ne relevant par de l'éducation prioritaire bénéficieront également du concours financier de l'Education nationale, a aussi expliqué le ministre.

J'ai décidé que j'allais jouer la Mère Noël cette année avec mes secondes : j'ai plein de livres en trop (classiques, théâtre, poésie...), et je me suis dit q'uil serait judicieux de les donner à mes élèves, comme ça, sans condition.
Seulement voilà, je bloque sur la façon dont je vais les distribuer. J'en aurai 51 dans mon cabas, logiquement enveloppés . Quelle serait le moyen le plus sympa pour les donner ? Au début, j'avais pensé faire une sorte de quizz, mais sachant qu'ils vont tous avoir un cadeau, cela n'a plus vraiment de sens. D'autant plus que faire 26 quizz en une heure, c'est redondant, je trouve.
Je vous mets donc à contribution, parce qu'à plusieurs cerveaux, on a plus d'idées. A vos claviers !

NB : le principe final sera de faire une bourse d'échanges entre eux si le livre qu'ils ont gagné ne leur plaît pas.

Vendredi, avant ma réunion parents-profs, j'ai déjeuné avaec deux anciennes collègues dans une brasserie généreuse... Nous avons beaucoup ri au moment du dessert.
Notre dynamique prof d'espagnol m'avait prévenue à propos de la tarte citron en me disant qu'elle faisait la taille d'une assiette. On l'a chambrée en lui répliquant qu'elle était bien du sud et qu'elle exagérait, obligatoirement.
Et pourtant... Ce que l'on me servit sous l'intitulé "tarte citron meringuée" ressemblait plus à une omelette norvégienne pour six. C'était une sorte d'OVNI citronné, un "Lemon Enterprise" digne de Star Trek !
Une preuve ? Voilà :

Je précise qu'il n'y a aucun trucage quant à la taille de la main...
Bref, j'en ai pleuré de rire, et c'était bon.

Le temps défile à une vitesse dingue.  Les élèves m'ont fait réaliser hier que nous n'avions plus qu'une semaine de cours avant les vacances, à cause des devoirs communs. Je vais donc devoir mettre les bouchées double ce week-end, alors que je n'ai déjà guère de temps...
Aujourd'hui et demain matin, réunion parents-profs. J'en ai pour des heures (neuf, pour être exacte, et je dois jongler avec la voiture entre S. et moi)...
Mais je dois préparer :

• le sujet de BTS blanc
• les oraux de Bac blanc
• une interro sur la poésie
• une sorte de tombola pour les Secondes (je vais leur offrir des livres, mais il devront les gagner en répondant à des quizz)
• une séance musicale pour ces derniers (Ferré, Lavoine, etc interprétant Baudelaire, Apollinaire...)

Il serait judicieux aussi de penser à quelques cadeaux de Noël...
Vous pourriez m'envoyer des heures de libres et de l'énergie, please ?

Depuis vendredi, apparemment, la machine à café de la salle des profs était en panne. On ne parlait que de ce scandale depuis hier pendant les pauses. Cétait marrant. Comme je suis habituée au luxe du Nespresso, je ne prends jamais d'ersatz de café en gobelet. Je n'étais donc pas en manque. Mais la plupart de mes collègues auraient tué pour en boire un.
Et ce matin, en arrivant en salle des profs à la récré, je me prends les pieds dans une cohue de profs : ils faisaient la queue pour avoir un liquide chaud soi-disant caféiné ! Une dizaine non-stop pendant toute la récré ont squatté la machine !
Cela a été mon premier sourire de la journée. Le deuxième, cétait l'immense vrai sapin que l'on a maintenant dans le hall du lycée.

Libération, 4 décembre 2007

Déjà premiers en 2003, les jeunes Finlandais de 15 ans arrivent à nouveau en 2006 en tête des 30 pays de l'OCDE pour leur savoir en sciences, mathématiques et compréhension de l'écrit, selon les résultats de l'étude Pisa publiés mardi par l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE).
Réalisée auprès de 400.000 jeunes dans 57 pays représentant 90% de l'économie mondiale, dont les 30 membres de l'OCDE, l'édition 2006 de l'étude s'est davantage intéressée aux acquis des élèves dans le domaine des sciences, mais deux autres classements ont été réalisés en mathématiques et en compréhension de l'écrit. En voici les résultats:

Culture scientifique
1) Finlande, 2) Canada, 3) Japon, 4) Nouvelle Zélande, 5) Australie, 6) Pays-Bas, 7) Corée du Sud, 8) Allemagne, 9) Royaume-Uni, 10) République tchèque, 11) Suisse, 12) Autriche, 13) Belgique, 14) Irlande, 15) Hongrie, 16) Suède, 17) Pologne, 18) Danemark, 19) France, 20) Islande, 21) Etats-Unis, 22) Slovaquie et Espagne, 24) Norvège, 25) Luxembourg, 26) Italie, 27) Portugal, 28) Grèce, 29) Turquie, 30) Mexique.
   
Culture mathématique
1) Finlande, 2) Corée du Sud, 3) Pays-bas, 4) Suisse, 5) Canada, 6) Japon, 7) Nouvelle Zélande, 8) Belgique et Australie 10) Danemark, 11) République tchèque,  12) Islande, 13) Autriche, 14) Allemagne, 15) Suède, 16) Irlande, 17) France, 18) Royaume Uni, 19) Pologne, 20) Slovaquie, 21) Hongrie, 22) Luxembourg, 23) Norvège, 24) Espagne, 25) Etats-Unis, 26) Portugal, 27) Italie, 28) Grèce, 29) Turquie, 30) Mexique.
   
Compréhension de l'écrit
1) Corée du Sud, 2) Finlande, 3) Canada, 4) Nouvelle Zélande, 5) Irlande, 6) Australie, 7) Pologne, 8) Suède et Pays-Bas, 10) Belgique, 11) Suisse, 12) Japon, 13) Royaume-Uni et Allemagne, 15) Danemark, 16) Autriche, 17) France, 18) Islande et Norvège, 20) République thèque, 21) Hongrie, 22) Luxembourg, 23) Portugal, 24) Italie, 25) Slovaquie, 26) Espagne, 27) Grèce, 28) Turquie, 29) Mexique.

Je suis comme qui dirait dans une longue semaine, dont je ne verrai la fin que samedi, vers 13h... Deux conseils de classe, des copies par-dessus la tête, le devoir commun des secondes à préparer, ainsi que les "zorro" blancs de l'EAF que je vais faire passer, neuf heures de réunion parents-profs, un cours particulier, des livraisons à recevoir... Cela fait plus d'un mois que je ne suis pas allée m'entraîner. Pas le temps et/ou l'énergie de sortir beaucoup alors que j'ai l'impression d'étouffer en ce moment.

J'ai beaucoup de mal à me lever depuis deux jours. Ce matin, j'ai mis 25mn à entendre le réveil. Ça promet pour le suite de la semaine. Les élèves ne bossent pas (certains ont déjà baissé les bras), les BTS sont toujours aussi agréables et fumistes.

Je crois que je vais essayer de dormir une petite heure, là, sinon je vais rester ronchon.